Centro Internacional de Alta Tecnología para la Audición y el Lenguaje

SOBRE EL DIPLOMADO:

El Curso es básicamente de psicolingüística aplicada a la enseñanza de la lectoescritura con bases científicas, nace como un proyecto de actualización destinado a Profesores de Educación Especial (Sordos, TEA, down, DI, etc.) y Profesores de Educación Regular; donde se enfatiza la comprensión del contenido y no la decodificación del texto; en resumen, que lean y comprendan y no solo que reproduzcan los fonemas del texto, por lo que es un diplomado 100% práctico.

PROGRAMA DEL CURSO

I.- INTRODUCCIÓN 

1.1.- Estructura del programa

1.2.- Presentación

1.3.- Generalidades sobre psicolingüística, la logogenia y su vinculación con la gramática generativa.

1.4.- Fundamentos teóricos de Gramática Generativa.

 

II.- ORIGEN DEL LENGUAJE 

2.1.- Algunas explicaciones sobre la adquisición del lenguaje

2.2.- Génesis del lenguaje según Chomsky

2.3.- Audición y lenguaje

2.4.- Lenguaje y Filogenia

2.5.- ¿El lenguaje aparece por selección natural?

2.6.- Lenguaje y neurociencia

2.7.- Áreas del cerebro comprometidas con el lenguaje.

 

III.- COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 

3.1.- Concepto de competencia

3.2.- Qué es la competencia lingüística

3.3.- El proceso de aprendizaje

3.4.- Cómo se adquiere las lenguas

3.5.- El imput lingüístico y su estructura.

3.6.- La relación entre la cantidad de imput y la adquisición de una lengua

3.7.- Ejemplos de imputs para la adquisición del lenguaje

 

IV.- INDICADORES GENERALES

4.1.- Fundamentos de la psicolingüística

4.2.- La competencia en la lengua  escrita

4.3.- Innatismo

4.4.- Situación de la persona con capacidades diferentes vs los alumnos normo oyentes

4.5.- Activación del mecanismo de la adquisición de la lengua

4.6.- Los pares mínimos (Logogenia)

4.7.- Proceso del trabajo con fundamentos psicolingüísticos

4.8.- Las reglas de formación de esa lengua

4.9.- Desempeño y expectativas

V.- GRAMÁTICA GENERATIVA 

5.1.- Capacidad, competencia y actuación lingüísticas

5.2.- La gramática Generativa y las lenguas

5.3.- La adecuación: gramaticalidad y aceptabilidad

5.4.- La estructura profunda y la estructura superficial

5.5.- Los componentes gramaticales

5.6.- Input lingüístico y patrones lingüísticos

5.8.- La percepción de la oposición

5.9.- Principio epistemológico de la oposición y de la centralidad de la sintaxis en las lenguas

5.10.- La actividad discriminatoria del cerebro

5.11.- Capacidad perceptual a la habilidad de diferenciación

5.12.- Lo gramatical y lo agramatical

5.13.- Mecanismo de oposición

 

VI.- NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA(S) LENGUA (S)

6.1.- Uso de las TICs

6.2.- Los sistemas híbridos

6.3.- Experiencias con la Escuelaparasordos.com

6.4.- Examen de casos reales

 

VII.- APLICACIONES PRÁCTICAS

7.1.-  Sordos profundos e hipoacúsicos.

7.2.- Down

7.3.- Asperger y Autismo

7.4.- Problemas de lenguaje y audición (Dislalia, Dislexia, Disfemias, Discalculia, etc.)

VIII.- CLAUSURA Y CONCLUSIONES